نياز آموزش و پرورش به ۲۰ تا ۳۰ هزار نيروي جديد
آغاز سال تحصيلي جديد در حالي رقم خورده است كه مساله كمبود نيروي انساني همچنان يكي از چالشهاي جدي آموزش و پرورش به شمار ميرود؛ چالشي كه هر سال با نزديك شدن به مهرماه، ابعاد تازهاي پيدا ميكند و مديران اين وزارتخانه را ناگزير به استفاده از ظرفيتهاي مختلف براي پوشش كلاسهاي درس ميكند.
تعادل |
آغاز سال تحصيلي جديد در حالي رقم خورده است كه مساله كمبود نيروي انساني همچنان يكي از چالشهاي جدي آموزش و پرورش به شمار ميرود؛ چالشي كه هر سال با نزديك شدن به مهرماه، ابعاد تازهاي پيدا ميكند و مديران اين وزارتخانه را ناگزير به استفاده از ظرفيتهاي مختلف براي پوشش كلاسهاي درس ميكند. عليرضا كاظمي، وزير آموزش و پرورش، در تازهترين اظهارات خود درباره وضعيت نيروي انساني اين وزارتخانه، از نياز شديد آموزش و پرورش به جذب ۲۰ تا ۳۰ هزار نيروي جديد خبر داده و تأكيد كرده است كه در صورت تأمين اين نيرو در كنار ظرفيت دانشگاه فرهنگيان و استفاده احتمالي از مسير ماده ۲۸، ميتوان بخش مهمي از نيازهاي بحراني مدارس و مناطق داراي كمبود نيرو را پوشش داد. با اين حال، جذب از مسير ماده ۲۸ هنوز قطعي نيست و اجراي آن منوط به دريافت مجوزهاي لازم از دستگاههاي مربوط است. موضوع كمبود معلم در شرايطي بار ديگر مورد توجه قرار گرفته كه سياست رسمي آموزش و پرورش، اولويت دادن به تربيت و جذب معلم از مسير دانشگاه فرهنگيان و كنكور سراسري است. بر اين اساس، دانشگاه فرهنگيان قرار است اصليترين مسير تأمين نيروي انساني مورد نياز مدارس باشد؛ مسيري كه البته خود با چالشهايي از جمله افزايش جمعيت دانشجويي، كمبود فضاي آموزشي و خوابگاهي و نياز به توسعه زيرساختها مواجه است. طبق اعلام وزير، حدود ۲۲ تا ۳۰ هزار دانشجو به جمعيت دانشجويي اين دانشگاه اضافه خواهند شد و همزمان بخشي از دانشجويان نيز فارغالتحصيل ميشوند؛ اتفاقي كه ضرورت تقويت ظرفيتهاي دانشگاه فرهنگيان را بيش از گذشته مطرح ميكند. در مقابل، ماده ۲۸ به عنوان يك مسير مكمل و اضطراري براي تأمين نيروي انساني مطرح است؛ مسيري كه در سالهاي گذشته نيز در مقاطع مختلف براي جبران كمبود معلم مورد استفاده قرار گرفته است. وزير آموزش و پرورش تأكيد دارد كه اين مسير بايد زماني مورد استفاده قرار گيرد كه آموزش و پرورش با كمبود جدي و اضطراري نيرو مواجه باشد. سال گذشته نيز به دليل شرايط جنگي و فراهم نبودن امكان برگزاري بهموقع آزمون و جذب نيرو تا آغاز سال تحصيلي، اجراي اين مسير كنار گذاشته شد. در چنين شرايطي، مساله فقط تأمين تعداد معلم مورد نياز مدارس نيست؛ بلكه كيفيت و نحوه ورود نيروهاي جديد به نظام آموزشي نيز اهميت دارد. آموزش و پرورش از يك سو با فشار براي تأمين سريع نيروي انساني مواجه است و از سوي ديگر بايد اطمينان حاصل كند كه نيروهاي واردشده از آموزش و مهارتهاي حرفهاي لازم براي حضور در كلاس درس برخوردارند. از سوي ديگر، افزايش دو برابري سقف حقالزحمه حقالتدريس كه امسال از سوي سازمان برنامه و بودجه براي آموزش و پرورش فراهم شده، نشان ميدهد بخشي از راهكار كوتاهمدت براي پوشش كمبود نيرو، همچنان بر استفاده بيشتر از ظرفيت معلمان موجود است. اين سياست ميتواند بخشي از خلأ نيروي انساني را در كوتاهمدت پوشش دهد، اما نياز اعلامشده به جذب ۲۰ تا ۳۰ هزار نفر نشان ميدهد كه مساله كمبود نيرو صرفاً با افزايش ساعات حقالتدريس قابل حل نيست و آموزش و پرورش همچنان به برنامهاي براي تأمين پايدار نيروي انساني نياز دارد. اكنون در آستانه سال تحصيلي جديد، دو مسير اصلي پيش روي آموزش و پرورش قرار دارد؛ نخست توسعه ظرفيت دانشگاه فرهنگيان براي تربيت معلم در يك فرآيند برنامهريزيشده و بلندمدت و دوم استفاده از ظرفيت ماده ۲۸ در شرايطي كه كمبود نيرو به مرحله اضطرار برسد. اينكه چه ميزان از اين نياز از طريق دانشگاه فرهنگيان تأمين خواهد شد، چه تعداد نيرو از مسيرهاي استخدامي وارد مدارس ميشوند و آيا مجوز جذب ۲۰ تا ۳۰ هزار نيروي مورد نياز صادر خواهد شد، از مهمترين پرسشهاي پيش روي نظام آموزشي در سال تحصيلي جديد است.
جذب ماده ۲۸ها در شرايط اضطرار
وزير آموزش و پرورش با اشاره به وضعيت فعاليت مدارس در كشور گفت: مدارس در تمام كشور بهصورت «حضوري» فعال هستند و همه بچهها در مدرسه حضور دارند و جايي براي نگراني وجود ندارد. اگر در جايي نگراني ايجاد شود، طبيعتاً استاندار و شوراي تأمين آن منطقه، بنا به اقتضائات، تصميمات لازم را اتخاذ خواهند كرد. عليرضا كاظمي، در حاشيه مراسم آغاز سال تحصيلي در دانشگاه فرهنگيان با حضور در جمع خبرنگاران با اشاره به افزايش جمعيت دانشجويي دانشگاه فرهنگيان افزود: تقريباً نزديك به ۲۲ تا ۳۰ هزار دانشجو به جمع دانشجويان اين دانشگاه اضافه ميشوند و البته تقريباً همين تعداد نيز ممكن است فارغالتحصيل شوند. بنابراين، تعداد دانشجوياني كه در دانشگاه فرهنگيان تحصيل ميكنند، افزايش قابل توجهي خواهد داشت. او ادامه داد: بخشي از مشكلات را با استفاده از امكانات موجود در آموزش و پرورش حل كردهايم. بخش عظيمي از نيروي انساني مورد نياز دانشگاه در حوزههاي اداري و اجرايي نيز از طريق آموزش و پرورش تأمين شده است. بخشي از اين موضوع نيز با همكاري سازمان اداري و استخدامي و دولت پيگيري شده است.او درباره جذب نيروي انساني در آموزش و پرورش اظهار كرد: اولويت اول ما جذب نيرو از طريق دانشگاه فرهنگيان و كنكور سراسري است. ماده ۲۸ براي شرايطي است كه آموزش و پرورش با اضطرار مواجه شود. وزير آموزش و پرورش توضيح داد: سال گذشته به دليل شرايط جنگي، امكان برگزاري آزمون فراهم نشد، چراكه ما آزمون را زماني برگزار ميكنيم كه بتوانيم معلم را از اول مهر به كار بگيريم. وقتي ديديم امكان جذب معلم تا اول مهر وجود ندارد، از اجراي ماده ۲۸ گذشتيم.
افزايش ۲ برابري حقالزحمه حقالتدريسيها
او افزود: كمك بسيار خوبي كه امسال سازمان برنامه و بودجه به آموزش و پرورش داشت، افزايش سقف حقالزحمه حقالتدريس و همچنين حقالزحمه همكاراني بود كه در اين زمينه كمك ميكنند كه اين رقم به دو برابر افزايش پيدا كرد. اين موضوع باعث شد بتوانيم بخشي از خلأ موجود را با كمك همكاران شاغل و بازنشسته جبران كنيم. كاظمي با اشاره به نياز آموزش و پرورش به نيروي انساني گفت: احتمالاً عددي كه نياز جدي و شديد ما در آموزش و پرورش باشد، بين ۲۰ تا ۳۰ هزار نفر است. اگر بتوانيم اين تعداد را در كنار ظرفيت دانشگاه فرهنگيان و از طريق ماده ۲۸ جذب كنيم، نيازهاي بحراني و مناطق بحراني ما طبيعتاً پوشش داده ميشود و بخشي از مشكلات نيروي انساني برطرف خواهد شد. او در پاسخ به موضوع جذب نيرو از طريق ماده ۲۸ تأكيد كرد: جذب از اين مسير قطعي نيست و بايد مجوزهاي لازم را دريافت كنيم .
پيشنهاد تغيير نام دانشگاه فرهنگيان
به دانشگاه تربيت معلم
وزير آموزش و پرورش درباره پيشنهاد تغيير نام دانشگاه فرهنگيان به دانشگاه تربيت معلم گفت: آقاي دكتر حدادعادل در صحبتهاي خودشان به اهميت مركز تربيت معلم اشاره كردند. ما نيز اين پيشنهاد را مطرح كردهايم. من خودم عضو هيات علمي دانشگاه فرهنگيان هستم و سالها در مراكز تربيت معلم و دانشگاه فرهنگيان تدريس كردهام و اكنون نيز عضو هيات علمي اين دانشگاه هستم. به نظر من، بهترين و بامسماترين نام براي اين دانشگاه، دانشگاه تربيت معلم است، چراكه ماموريت اصلي اين دانشگاه، تربيت معلم است و اين نام مناسبترين و بهترين نام براي دانشگاه است.
مدارس سراسر كشور بهصورت حضوري فعال هستند
وزير آموزش و پرورش در پاسخ به ايسنا درباره وضعيت فعاليت مدارس گفت: مدارس در تمام كشور بهصورت حضوري فعال هستند و اكنون همه بچهها در مدرسه حضور دارند و جايي براي نگراني وجود ندارد. اگر در جايي نگراني ايجاد شود، طبيعتاً استاندار و شوراي تأمين آن منطقه، بنا به اقتضائات، تصميمات لازم را اتخاذ خواهند كرد. وزير آموزش و پرورش خطاب به دانشجويان دانشگاه فرهنگيان گفت: دانشجويان، بهترين فرصت براي خودافزايي كه رهبر فرزانه انقلاب فرمودند، در اختيار شماست و شما ميتوانيد با ساختن و توانمند كردن خودتان به اين خودافزايي دست پيدا كنيد. خودافزايي را نيز تعريف كردهاند؛ هم خودافزايي در ارتباط با خداوند منان، هم خودافزايي در ارتباط با مردم، انسانها و همنوعان و هم خودافزايي در حوزه دانش و مهارت. كاظمي با اشاره به نقش هويت حرفهاي معلم در فرآيند تعليم و تربيت اظهار كرد: معلمي صرفاً مهارت نيست. مهارت تنها بخشي از كار معلمي است؛ بخش مهم ديگر، شخصيت معلمي است كه دانشآموز را ميسازد و انسان تربيت ميكند. اگر وظيفه شما فقط انتقال علم و دانش و اين مسائل بود، در دانشگاه صنعتي شريف و دانشگاههاي ديگر، اين كار شايد بهتر انجام شود و استادان آنجا نيز ممكن است در انتقال دانش موفقتر باشند و دانشجويان توانمندتري هم در اين زمينه وجود داشته باشند. وزير آموزش و پرورش با تأكيد بر ضرورت توجه به استادان و فرصتهاي تربيتي دانشگاه فرهنگيان اظهار كرد: بايد به استادان ويژه توجه شود و به دانشجويان و موقعيتهاي تربيتي نيز بهطور ويژه توجه كنيم تا بتوانيم اتفاقات خوبي را در دانشگاه فرهنگيان رقم بزنيم.
